Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires del 23/5/2014 (Anexo)
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N 4402 - 23/5/2014
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N 404
También es importante resaltar la teoría cognitiva en la que la sistematización juega un rol importante ya que toma la producción de los alumnos y a través de ella, crea el espacio al docente quien con su devolución ayuda al alumno a construir sus propias hipótesis, sobre el uso preciso del lenguaje. Los errores son considerados como parte de la interlengua de cada alumno que revela su situación en su proceso de aprendizaje en la lengua extranjera. Su producción refleja su competencia comunicativa por eso la importancia de la reflexión tanto sobre el lenguaje como sobre su interlengua.
Process writing es el método de escritura que, por sus distintas etapas, le da la posibilidad al alumno de reflexionar y editar su producción y alcanzar una mayor precisión.
A través del aprendizaje de una Lengua extranjera los alumnos no sólo aprenden sobre las culturas de los diferentes países donde se habla esta segunda lengua sino también adquieren un conocimiento más profundo sobre la cultura propia.
Logrando de esta manera entender la diversidad de culturas y logrando también explicar y valorar su cultura con sus propias características y riquezas. Es relevante la inclusión de la enseñanza de distintas áreas de conocimiento de la currícula, como por ejemplo ciencias sociales y naturales, para utilizar al lenguaje como medio CLIL. De esta manera el manejo del contenido incrementa la motivación en los alumnos para aprender la lengua extranjera.
Es importante remarcar la heterogeneidad de los grupos. Basándose en el diagnostico aplicado por los docentes de cada grupo y teniendo en cuenta la realidad y las necesidades de cada uno, es que se implementan los programas y las correspondientes tareas pedagógicas. Estas tareas promueven el desarrollo de los distintos tipos de inteligencia Gardner y fomentan la conciencia acerca del uso de las estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la autonomía como valor fundamental en este proceso.
La gramática y la normativa apuntan a lograr una comunicación eficaz a partir de hablar, el leer y el escribir. Todo el lenguaje, por lo tanto, es un saber que no acaba de completarse nunca, y que se integra en la personalidad, la fortalece, la configura, la capacita y la perfecciona sistemática y progresivamente.
Atento a la necesidad de fortalecer y enriquecer la adquisición del Inglés en pos de una comunicación eficaz que nutra las relaciones intrapersonales e interpersonales la formación brindada por el presente plan de estudios es suficiente para la aprobación por parte de los alumnos de diferentes exámenes internacionales 6.Bibliografía específica Diseño Curricular para la Escuela Primaria 1 ciclo. GCBA
Diseño Curricular para la Escuela Primaria 2 ciclo. GCBA
Diseño Curricular para las Lenguas Extranjeras en la Escuela Primaria. GCBA
Disposición 308 DGEGP año 2000
Dirección Operativa de Lenguas Extranjeras. Dirección General de Planeamiento Educativo. 2010. Políticas Lingísticas de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación
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