Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires del 22/11/2016 (Anexo)
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Source: Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires (Anexo)
N 5012 - 22/11/2016
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N 568
18. Lengua Portuguesa y Cultura Brasileña II
PROFESOR: CARLOS PASERO
CONTENIDOS MÍNIMOS
Situación de la lengua portuguesa en el Brasil y en el contexto lusófono. Aproximación al conocimiento de variantes y variaciones de la lengua portuguesa. Colocación pronominal.
Formas y usos del modo subjuntivo. Expresiones de hipótesis, deseo y duda. Verbos regulares e irregulares. Verbos auxiliares. Ocurrencias del infinitivo personal. Formas no personales del verbo. Discurso directo y discurso indirecto. Estructura de la oración en portugués: afirmación, interrogación, negación y exclamación. Reflexión metalingística, metacognitiva e intercultural: aspectos contrastivos con la lengua española; adquisición y aprendizaje; características identitarias a través de los textos. Proyecto de lectura de una novela brasileña: diario de lectura, revisión bibliográfica, análisis literario y discusión crítica.
BIBLIOGRAFÍA
BIZON, Ana Cecília; FONTO, Elizabeth 2005. Estao Brasil. Portugus para estrangeiros.
So Paulo: Editora Átomo.
CASTILHO, Ataliba T. de 2010. Nova gramática do portugus brasileiro. So Paulo:
Contexto.
LIMA, Emma Eberlein O. F.; Iunes, Samira A. 1999. Falar Ler Escrever Portugus. Um curso para estrangeiros. So Paulo: E. P. U. Unidades 10 a 18.
RYAN, Maria Aparecida 1988. Conjugao dos verbos em portugus. 3 ed. So Paulo: Ática.
KOCH, Ingedore Villaa; ELIAS, Vanda Maria 2006. Ler e compreender os sentidos do texto.
So Paulo: Contexto.
ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato 2006. O portugus da gente. A língua que estudamos, a língua que falamos. So Paulo: Contexto.
19.Coordinación de Talleres Infantiles PROFESORA: FERNANDA CANO
CONTENIDOS MÍNIMOS
I.Las infancias en diferentes etapas históricas y escenarios geográficos. Idealización versus patologización. Imaginarios y discursos, estereotipos y mitos identitarios sobre la relación entre escolaridad, trabajo e infancias. II.Teorías que sustentan la escritura creativa. Las teorías de la apropiación. Las diferencias entre adquisición y apropiación. La historia de las prácticas culturales de escritura como marco para un recorrido sobre la apropiación. Escritura como transgresión del espacio público. Intertextualidad, Escritura de la lectura.III.La potencialidad narrativa típicamente humana. El rol de la narración en la historia. Inteligencia y pensamiento narrativo. Narración y subjetividad. La importancia del relato en la constitución psíquica. Lo que los lectores saben: inferir, tomar distancia construir metarrepresentaciones, oficiar el pacto lector. El arte como instrumento semiótico. Enriquecimiento del contexto a partir del encuentro con diferentes agentes y objetos culturales para el incremento del pensamiento.IV: Espacios sociales diversos y consignas de escritura. A.- Talleres de escritura históricos: el grupo Grafein, talleres en espacios no formales. La práctica de la narración en centros comunitarios. Formas de inclusión en talleres de narración oral para la comunidad de padres y docentes. Diversidad de contextos sociales en los que se despliegan talleres de 43
