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N 5012 - 22/11/2016

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N 569

escritura. Sujetos, programas y prácticas en la educación no formal. Importancia del perfil docente en cuanto a la diversidad de prácticas profesionales. talleres barriales, comedores comunitarios, institutos de minoridad, etc. B.- Lineamientos teóricos para la redacción de consignas de escritura. La motivación a partir de la producción de textos destinados a receptores reales. La experiencia poética y la escritura autobiográfica. Consignas líricas y narrativas. La paradoja en la configuración de la consigna: un obstáculo y un facilitador paralelos. La escritura de los niños y la alfabetización, el rol de la imágenes en las propuestas de escritura. El papel de la lectura en la escritura.V: Niñez, poesía, narración y alfabetización La mirada sociocultural y las teorías constructivistas. El entorno como incentivo de la escritura.
Interacción literatura/escritura. La influencia de la literatura infantil en la escritura y en la alfabetización, el rol de la imagen en los procesos alfabetización: anclaje y relevo. Cadena flotante de significados y anclaje en imagen. La producción de consignas de escritura para la enseñanza de las diferentes áreas de conocimiento. La escritura creativa y los procesos de culturalización implicados en su ejercicio. Concepciones pragmáticas, discursivas y críticas de la escritura. Percepción de construcciones discursivas. Planes textuales. Lógica del texto y condiciones de producción. La reflexión sobre el poético desde el marco general de la actividad humana. Historización de los talleres de escritura e implicancias en la educación formal y no formal. La escritura y su relación con la lectura. Coordinación de las etapas del taller planificación, construcción lingística, corrección y edición.

BIBLIOGRAFÍA Se consigna por unidades UNIDAD I. FIGURAS DE LA INFANCIA
Bibliografía obligatoria Carli, Sandra 2006. Notas para pensar la infancia en la Argentina 1983-2001. Figuras de la historia reciente. En: Carli, S. comp. La cuestión de la infancia: entre la escuela, la calle y el shopping. Buenos Aires: Paidós.
Diker, Gabriela 2008. Qué hay de nuevo en las nuevas infancias. Buenos Aires: Biblioteca Nacional, UNGS.
Rodari, Gianni 1987. La imaginación en la literatura infantil. En: Piedra Libre, CEDILIJ, Año 1, No. 2, Córdoba, 1987.
Vigotsky, Lev 1982. La imaginación y el arte en la infancia. Madrid: Akal Dossier Figuras de la infancia: imaginarios y representaciones de la infancia Bajour, Cecilia 2006. La infancia me inquieta. En: Literatura para niños. Disponible en:
http tallerlij.blogspot.com.ar/2014/03/la-infancia-me-inquieta-cecilia-bajour.html última consulta julio 2015.
Cano, Fernanda 2009. Llegar a ser lo que se es: el fin de la infancia y Hablar escribiendo.
En: Diker, Gabriela y Frigerio, Graciela 2009. Tiempos de infancia. Argentina, fragmentos de 200 años. Buenos Aires: Santillana, Fundación CEM.
Heker, Liliana 1991. La fiesta ajena. En: Los bordes de lo real. Buenos Aires: Alfaguara.
Larrosa, Jorge 2000. El enigma de la infancia. O lo que va de lo imposible a lo verdadero.
En: Pedagogía profana. Estudios sobre lenguaje, subjetividad, formación. Buenos Aires:
Novedades Educativas.
Lispector, Clarice 1988. Felicidad clandestina. En: Cuentos reunidos. Barcelona: Grijalbo.
Onetti, Juan Carlos 1994. El cerdito. En: Cuentos completos. Madrid: Alfaguara.
Bibliografía complementaria AA.VV. Las infancias hoy. Dossier Revista El Monitor. No. 10. Buenos Aires: Ministerio de Educación. Disponible en: http www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier.htm última consulta:
julio 2015.
Diker, Gabriela y Frigerio, Graciela 2009. Tiempos de infancia. Argentina, fragmentos de 200
años. Buenos Aires: Santillana, Fundación CEM.

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