Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires del 21/12/2017 (Anexo)
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Fuente: Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires (Anexo)
N 5279 - 21/12/2017
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N 150
7.2.2. Incremento de espacio ya existente Denominación: Historia de primer y segundo año; 1 hora adicional Fundamento de la propuesta:
Dentro del marco de la Nueva Escuela Secundaria, consideramos que la enseñanza de la historia es una herramienta fundamental para la formación de ciudadanos democráticos y solidarios. Pero tal propósito sólo puede cumplirse adecuadamente si se destina verdaderamente el tiempo necesario que tal empresa requiere.
En efecto, la preparación de los alumnos como actores reflexivos y críticos de la realidad social y del mundo en el que están insertos conlleva la posibilidad real de poder ejercitarse en estas habilidades al contar con un suficiente número de experiencias en tal sentido, para lo cual entendemos que resulta imprescindible incrementar en una hora la carga horaria de esta asignatura, tanto en primer año como en segundo.
Una mayor práctica de la materia, es el canal más apropiado para apuntalar en el alumno la construcción de la cronología, concepto clave a partir del cual puede verse la historia como la integración de distintas realidades espacio-temporales, en reemplazo de una visión fragmentada de las mismas.
Además de lo señalado precedentemente, existe también la realidad que se verifica en el alumno de primer año, quien suele provenir del nivel primario con un aprestamiento insuficiente para acometer las finalidades descriptas. Por este motivo es que resulta de suma importancia que pueda practicar durante más tiempo la aplicación de distintas estrategias para el aprendizaje de los contenidos prescriptos.
Así, la mayor ejercitación en la preparación de resúmenes, síntesis, construcción de mapas conceptuales, y la aplicación de técnicas de estudio, pueden impactar en el alumno más positivamente para la construcción de la noción de multi-causalidad aplicada a hechos y problemáticas sociales, en su relación con la actualidad apuntando al desarrollo del pensamiento crítico.
Asimismo, la mayor posibilidad de emplear diferentes recursos auxiliares tales como mapas, imágenes fijas, videos, historietas, etc. permite al docente disponer de excelentes herramientas para hacer trabajar a los alumnos sobre las nociones de temporalidad y multi-causalidad que la asignatura pretende desarrollar.
Precisamente en relación con la extensión de los contenidos específicos, se advierte que los grandes bloques en que ha sido organizada la materia articulación de acontecimientos y procesos locales, continentales y mundiales; la construcción de la noción de Estado a lo largo de las distintas épocas; las creencias, manifestaciones culturales y cosmovisiones propias de cada edad histórica; etc. requieren necesariamente para su tratamiento de una mayor carga horaria, con la cual se pueda garantizar la adecuada transposición de los mismos.
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