Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires del 9/11/2016 (Anexo)
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Source: Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires (Anexo)
N 5004 - 9/11/2016
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N 120
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70% setenta por ciento de asistencia a los encuentros presenciales.
Participación en cada una de las instancias de intercambio, colectivas y grupales Aprobación de diversos trabajos prácticos individuales y grupales.
Aprobación de diversos trabajos virtuales.
Aprobación de la producción individual, que alcance al menos el 70% de los logros previstos.
Para la acreditación de los aprendizajes se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
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Participación en cada una de las instancias de intercambio, colectivas y grupales Pertinencia de las respuestas y elaboraciones.
Coherencia con el marco teórico analizado.
Claridad conceptual.
Coherencia en el discurso.
Elaboración de variantes que complejicen y/o simplifiquen la propuesta a analizar.
7. Equipo docente:
Coordinación: Carina Kandel - Ethel Parietti de Angelini.
Carlos Dicosmo; Monica Faigelbaum; Gabriela Jimenez; Evangelina Indelicato; Dolores Marino;
Florencia Sol Naso
8. Bibliografía ACEVEDO-DÍAZ, J. A. 2008 El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 5:134-169.
ACEVEDO-DÍAZ, J. A. 2008 El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 5:134-169.
ANIJOVICH, R. 2004. La evaluación alternativa, develando la complejidad. En Anijovich, R.;
Malbergier, M. y Sigal, C.: 2004. Una introducción a la enseñanza para la diversidad. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
ANGELINI-M y otros 1999. Temas de Química General e Inorgánica. Versión ampliada.
Eudeba.
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Paidós Educador. Pp. 31-68.
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CELMAN, S. y Olmedo, V. 2011. Diálogos entre Comunicación y Evaluación. Una perspectiva educativa. Revista de Educación 2 2: 67-82.
ESPINOZA, A., Casamajor, A. y Pitton, E. 2009 Enseñar a leer textos de Ciencias, Capítulos 3
y 4. Editorial Paidos, Buenos Aires.
ESPINOZA, A., Casamajor, A. y Pitton, E. 2012, Escribir para aprender ciencias naturales.
Cuando los alumnos le dictan al docente ACTAS III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales. La Plata, 26, 27 y 28 Septiembre 2012 ISSN 22508473. http jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/iii2012 Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata 5
